1951年1月15日，中国人民解放军军事学院在南京正式宣告成立。该校的创立，乃刘伯承将军之杰作，他亦担纲首任院长之重任。学院虽初具规模，但在诸多方面尚需精进，尤其是师资队伍的匮乏尤为紧迫。为确保教学水准，刘伯承将军当机立断，着手搜寻并邀请优秀人才前来学院授课，以解燃眉之急。
在邻近的华北军政大学与华东军政大学，虽已集结了一部分人员，然而数量远远未达标准，甚至对日常教学需求造成了直接影响，这让刘伯承深感苦恼，不知从何寻觅人才。若教员问题持续无法得到妥善解决，那么创建学院的初衷将无法得以实现，一切努力也将变得徒劳无功。
面对这一棘手的挑战，各军事学院的负责人均陷入困境，焦虑之情如同烈火焚心，急迫程度几乎令人焦灼不已。刘伯承他似乎显得异常从容，在他们热议之际，他早已心中有了对策，并毅然决然地做出了一个大胆的决定……
图|刘伯承
一日，北京功德林战犯管理所接到刘伯承将军的紧急指令，消息传开，众人皆感惊讶。此指令之“特殊”，实乃罕见，几乎触及了禁忌。然而，管理所还是毫不犹豫地执行了命令，毕竟，首长此举必有深意。原来，刘伯承将军特意指名一位战犯，并邀请他前往军事学院担任教员，负责授课。
廖耀湘完美前半生
廖耀湘“廖耀湘堪称君子典范，远离烟酒，不涉女色。他始终将国家与民族的利益置于至高无上，将个人生死置之脑后，将国家兴衰视为己任！”然而，这样的赞誉是否完全符合他的真实形象呢？
1906年，廖耀湘在湖南邵阳降生，字称建楚，出身于一个充满书卷气的世家，家中排行长兄。自幼便在家族的文雅氛围中耳濡目染，对书籍产生了浓厚的兴趣。加之他自幼聪颖，领悟力远超常人，学习新知总比他人迅速。他的祖父是一位知名的私塾教师，自廖耀湘六岁起便开始向他学习四书五经。
继而，他投身于现代教育的怀抱，学业成绩始终名列前茅，许多人见到他的身影，便觉得他身上透露着一股书卷气息。然而，廖耀湘自幼便对体育锻炼尤为重视，每日晨起登山，午后游泳，从未有过懈怠，因而塑造了一副强健的体魄。在中学时代，他被革命的洪流所影响，毅然放弃学业，投身军旅。
1926年，廖耀湘终圆夙愿，踏入黄埔军校，跻身第六期骑兵科之列。毕业在即，众学员多怀揣志向，纷纷投奔军事机关或野战部队，以期施展抱负。廖耀湘却持有异见，他自认为所学尚浅，且当时所习建军理念已然陈旧，遂立志远赴欧洲，寻求更为先进的经验。
于是，他毅然报考了留欧预备班，不久，廖耀湘便抓住了这一难得的机遇。1930年中原大战尘埃落定后，蒋介石及其南京政府普遍认为整军练武势在必行。他们决定从第六期学员中选拔精英，派遣他们赴欧美各国深造，廖耀湘有幸成为这一小部分人中的一员，成功获得了这一难得的名额。
图示|1934年，廖耀湘于法国圣西尔军校（居中，左二）
廖耀湘被送到了法国圣西尔军校在黄埔军校期间，他主修骑兵专业。抵达此地后，众多教授的课程令他眼界大开。他勤奋好学，力求发挥自己最大的潜能。在法国留学五年间，他不仅顺利考入法国骑兵机械化专门学校，而且凭借卓越的学习成绩顺利完成学业。
毕业后，他投身法国骑兵部队，开始了见习生涯。在此期间，他屡次受到骑兵当局的嘉奖。廖耀湘归国后，不久便荣获少校军衔。在短短一年内，他的成就便超越了众多第六期同学。
1938年3月5日，我国首支机械化部队——第200师正式宣告成立。当时，廖耀湘是唯一一位接受过欧洲系统机械化专业培训的军官，因此，担任该师参谋长一职自是非他莫属。此外，他还被破格晋升为少将，这样的晋升速度实属罕见，当然，这一切都归功于他的卓越能力。
在军旅生涯中，廖耀湘肩负的核心职责是训练士兵。对此，他始终抱以极大的重视，并且执行标准严格。有次，教导大队对教官的工作进行例行审查，廖耀湘即刻察觉到一名士兵在投掷手榴弹时动作有误。他立刻亲自上前，亲自演示正确的投掷方法。为确保众人理解，他又详细解释了操作步骤及关键技巧，方才离开。
又有一次，在实弹射击训练中，部分人因技能不足，遂将责任归咎于枪械性能不佳。廖耀湘闻言勃然变色，遂拿起一名士兵的枪，瞄准靶心连续射击，弹无虚发。众人面露尴尬，显而易见，问题并非出在枪械上，而是射击技术本身有待提升。自此，再无人敢妄加抱怨，大家纷纷将精力投入到钻研射击技巧之中，部队也因此涌现出一批杰出的士兵。廖耀湘以自身为范，发挥了榜样力量。
图|廖耀湘（中）
1939年11月，廖耀湘率领64团投身昆仑关战役。在激烈的战斗中，他巧妙地运用游击战术，趁敌不备，一举攻占了昆仑南面的日军阵地，马鞍山阵地亦告克复。阵地之得，随即切断了昆仑守军与南宁日军之间的联系，为第5军全歼守敌提供了极为有利的战局条件。
廖耀湘亦投身于桂南会战、雪峰山战役等诸多战事，于抗日战争中对日军实施了一系列毁灭性打击。然而，如此一位抗日英雄，为何最终却身陷功德林？这一切都要追溯到辽沈战役的往事。
辽沈战役失败，被送入功德林战犯所。
1948年，辽沈战役的战鼓即将擂响，而此时的东北联军早已不再是昔日的模样，绝非轻易可征服之敌。然而，蒋介石对此却未予以重视，他对劝诫充耳不闻，一意孤行，坚持要在东北进行决战，意图一举剿灭共产党的东北联军。廖耀湘，凭借其丰富的战场经验，敏锐地察觉到了事态的发展态势，坚信国民党军队必败于东北联军之手，遂向蒋介石紧急请求增派援兵。
得知消息的蒋介石，认为无需提供支援。他对共产党向来不予重视，加之廖耀湘所率之第九兵团，乃国民党的精锐之师，不仅战斗力出众，兵力亦十分雄厚，因此断然拒绝了支援的请求。
在辽沈战役中，锦州之战堪称决定性的关键一战。锦州一旦落入胜者之手，便意味着打开了通往华北的大门。国共两党均视锦州为必争之地。起初，东北联军发起了对驻守锦州的守军的进攻。范汉杰在我军猛烈的攻势下，敌方守军疲于应对，锦州城迅速落入我军之手。蒋介石怒火中烧，尽管如此，他依然不肯放手，于是急令廖耀湘率第九兵团西进，旨在支援锦州，力图夺回该城。
廖耀湘对此颇感不悦，他早已料到这一结果，败局已定。然而，面对困境，他不得不再次挺身而出，质疑这场战斗的必要性。他个人并不情愿，但作为一名军人，服从命令是义务。尽管内心抵触，他仍不得不执行这场战斗。10月23日，廖耀湘率领部队向黑山和大虎山发起了攻势。
他挑选黑山、大虎山地区作为攻击目标，自有其深谋远虑。此地区不仅直通锦州，亦可达营口，一旦战事不利，他便可将兵团撤退至营口，既不失对蒋介石命令的遵从，又为自己预留了一条退路。
图|韩先楚
然而，这场战役持续了三天，却未能取得任何实质性进展，反而错失了撤退的最佳时机。至此，廖耀湘已无退路可寻，唯有竭尽全力一搏。当时，韩先楚率领第三纵队，与廖耀湘部展开了激烈的交战，短短三个小时，胜负便已见分晓。
廖耀湘指挥的失误使得国民党军势如一盘散沙，战斗力锐减，种种意外状况接踵而至，逆转战局已无可能。正当他绞尽脑汁寻求对策之际，我军部队趁胜追击，将敌军围得水泄不通。最终，第九兵团下辖六个军共十万精锐被全数歼灭。廖耀湘在慌不择路中落网，沦为我国的俘虏。
廖耀湘这类国民党高级官员，无法享受到俘虏的待遇，只得遵命前往接受改造。改造之地便是北京的功德林战犯管理所，那里聚集了众多他相识的面孔，诸如宋希濂、范汉杰等。初入功德林时，廖耀湘心中颇感不平，即便他人对他礼遇有加，仍不免以言语相攻。
在一次接待宴会上，他意外得知昔日老长官郑洞国尚在人世，并了解到他投奔共产党后的境遇。这让他心态发生了微妙的变化。他深知胜败乃兵家常事，只是悔恨自己脱身之晚，以致落得如此凄凉结局。此后，他摒弃了昔日的骄傲，以积极认真的态度投身改造。那时，他以为自己的余生将就此度过，却没想到，转机悄然降临……
军事学院成立，教学质量待提升。
建国初期，毛主席与众多中央领导人共同决策，立志打造一支坚不可摧的国防力量。经深思熟虑，一致认为刘伯承将军担当此任最为适宜。1950年10月27日，刘伯承将军接到毛主席的调令，肩负起创立陆军大学的重任。他毫不犹豫地应允了下来。
原先，中央计划将地址选定于东北，然而随着抗美援朝战争的爆发，该地已不再适宜。我建议您不妨在北京城内四处游走，实地考察一番，看看哪些地方更为适宜。”
刘伯承遵照总理的指示，驱车前往北京，四处漫步，以实地勘察的方式寻求最佳选址。然而，尽管时间流逝，他心中仍未找到理想的地点，认为无论建在何处似乎都不甚适宜。实际上，他心中已有几处心仪之地，但鉴于新中国成立之初，
国家在各个领域均需从头开始重建与完善，领导人们为此付出了极大的心血与努力。
建设大学无疑是一项庞大的工程，届时大规模的土木建设无疑将给国家带来沉重的负担。加之抗美援朝战争所导致的巨额军费支出，这一考量使得他意识到，若要创办学校，务必力争在短时间内完成，并在尽可能减少开支的前提下实施。因此，制定一个切实可行的具体方案显得尤为重要。
图|刘伯承
对此构想，他满怀信心地将希望寄托于华东军政大学，毕竟他曾在该校担任过职务，对学校的具体情况了如指掌。该大学坐落于南京的东南隅，校内教学设施一应俱全。凭借这些优势，新学校的建设有望大幅削减成本。
鉴于事态的严重性，仅凭个人之力难以作出决断，因此，我带着自己的看法求助于周恩来。在听取了刘伯承的见解后，周恩来总理亦表示赞同，毕竟此事对国家大有裨益。紧接着，他们便着手商讨筹备军事学院及其他相关事宜。在商议学院名称时，刘伯承提出：“我认为将‘陆军大学’更名为‘军事学院’更为妥当。”
“那就依照你的建议，改为军事学院。”那日，两人交谈至深夜，关于建设新校的大部分事宜，均已梳理得井井有条。然而，此事的最终拍板权仍在于毛主席手中。刘伯承迅速起草了一份《关于创办军事学院的意见书》，并于11月13日呈递给了毛主席。
毛主席对创办学校一事极为关注，审阅了刘伯承提交的意见书后，便采纳了其中关于更名的建议。在主席的支持下，刘伯承亲自率领团队着手学校的筹备工作。众志成城，学校的建设迅速落成。1月15日，军事学院正式宣告成立，刘伯承荣任首任院长。
“八字”。勤奋学习，保家卫国。学校已顺利建成，然而刘伯承又面临了一项挑战。尽管当时我军不乏杰出将领，但他们多半出身粗犷，缺乏教学经验，自身文化水平也有限。在战场或指挥作战时，他们或许能给出独到见解，但在教学领域，他们却难以胜任。为确保教学质量，刘伯承特意从其他军区挑选了众多优秀教员前来协助。
继此，政法大学亦调来了一批资深学者，起初教学成效尚可，但随着时间的推移，错误频发。这些学者普遍缺乏教学经验，亦不愿将精力投入到教学之中，致使教学成果大打折扣。刘伯承对此焦急不已，既已办好学校，便绝不能中途放弃。
博学多才且教学经验丰富的个体实属难得，然而，满足这两项条件的人选却寥寥无几，几乎所有能够吸引的人才都已汇聚于此。然而，问题的关键在于，这类人才的稀缺性，加之学校的规模庞大，即便将他们视作两人之才，亦难以确保教学质量的稳定。这正是刘伯承目前面临的最严峻、最棘手的问题，甚至于他尚不知从何着手解决。
尽我所能已尝试所有途径，该尽之责亦已履行，却仍未能达标，内心的挫败感难以言表。刘伯承此刻深感无助，原以为一切顺理成章，岂料办学的艰辛竟超出了他的预期。他立刻召集了学校的所有负责人，大家围坐一堂，共同商讨对策，历时良久，众人绞尽脑汁，究竟有眉目了吗？
图|刘伯承
依旧一无所获，众人围坐一堂，唉声叹气，仿佛迷失了方向。刘伯承独坐一隅，忽然间，他猛然起身，脸上露出了久违的笑容。众人好奇地询问他是否找到了解决办法。他未置一词，只是对着大家微微一笑，神态轻松地步出会议室。实际上，他内心已萌生了一个大胆的计划。
大胆任用战犯——廖耀湘。
他迅速向中央汇报了此事，中央对此表示认可。原来，他将希望寄托在了功德林战犯管理所，那里关押的战犯成为了他眼中的宝贵资源。这些人个个才华横溢，毕业于知名院校，其中不乏接受过西方教育者。更重要的是，他们在战场上的表现堪称出色，直接将先前挑选的人才甩在了身后。
然而，他们毕竟是犯下战争罪行之人，其中不乏心高气傲、固执己见、不肯悔改者。即便才学横溢，也难以心悦诚服地投身于教育工作。因此，在人选的选择上，我们必须格外慎重。经过严格筛选与反复考察，刘伯承最终锁定了一位极为合适的人选——辽沈战役的战犯廖耀湘。他不仅在各方面都满足条件，而且早已放下过往，心怀坦荡。
“让我这样一个罪犯去授课，难道合适吗？我自身都未能打好仗，怎能教导他人？”
守卫并未直接回应，内心同样难以置信，只含糊地回应道：“对此我并不知情，应是刘院长亲自指定，让你前来。”随后，廖耀湘见到了刘伯承，他立即开口询问：刘院长，我身为一名败军之将，且如今背负战犯之名，实难自居，前来为解放军授课，实感不妥。”
刘伯承从容不迫地解释道：“如此言辞，实则谬误。胜败乃军旅之常，尽管你在战斗中遭遇了挫折，但这并不意味着你的能力不及他们。”
继而，他进一步阐述道：“此次邀您授课，旨在围绕三个核心要点展开。首先，您毕业于赫赫有名的黄埔军校，且曾赴法国深造，接受了先进且体系完备的教育；其次，在沙场之上，您的军事才能同样令人称道，实战经验丰富，且战绩显赫；再者，尽管实战经验至关重要，理论知识亦不可忽视。”
尽管我方将领多才多艺，但在理论知识的掌握上，似乎无人出类拔萃。因此，你无需自我贬低，实际上你的能力远超你的想象。这次邀请你担任教学任务，并非我一人之意，而是毛主席和党中央共同的决定。他们对你的学术造诣给予了高度认可。你对自己能否胜任这项工作有信心吗？刘伯承问道。
图|毛主席
廖耀湘聆听其言，内心深处涌起一股强烈的感触，他从未料到自己会有如此际遇，眼眶不禁泛起微酸，语气坚定地回应道：“刘院长，我必将倾尽全力，不负众人对我的厚望！此处交谈氛围融洽，然而学生群体中情形各异，小道消息传播迅速，众人皆知廖耀湘即将前来授课。
真是让人愤慨不已，这究竟是怎么回事？为何要透露如此多的信息？竟有前国民党将领来指导他们，这怎么想都不可能！一时间，学生们议论纷纷，普遍认为这违背常理，简直前所未有。这样的言论自然也传到了廖耀湘的耳中，当他接受这个任务时，早已预见到学生们的反对情绪。
事实上，鉴于他的历史背景和当前地位都显而易见，要想让人信服确实不易。课前，廖耀湘显得有些局促不安，便向刘伯承院长询问：“刘院长，您觉得我第一堂课应该讲授些什么内容呢？”
目睹廖耀湘对教学的投入，刘伯承心中不禁感到由衷的喜悦，便说道：“我已经为你做好了安排。首先，你可以回顾一下在缅甸抗日战争中取得的战果，包括你所采用的战术和策略等。其次，谈谈你对辽沈战役的深刻感悟，无论是对作战双方的体会还是其他感受，都要力求真实。最后，你可以自由地展开论述，关于我军的建设或者其他任何问题，只要保持平和的心态，相信一切都不会成问题！”
图|廖耀湘抗战缅甸（左二）
廖耀湘心中仍存紧张与不安，刘伯承便开出了一剂坚定的良方：“放心吧，这些领域唯有你才能深入浅出地讲解，我们这些人，只能甘拜下风，做你的学生！”鉴于这是廖耀湘的首次授课，刘伯承特意陪同前往。毕竟，面对那些思想固执的学生，非他莫属。否则，一旦人才流失，他又从何寻觅如此杰出的人才呢？
踏入教室的那一刻，廖耀湘便成了全班同学目光的焦点。他察觉到多数同学眼中流露出的轻视，不得不承认，那一刻他的内心确实有所触动。然而，他还是强颜欢笑，轻描淡写地进行了自我介绍。此时，他的心跳加速，面对台下的同学们，他无法保持镇定。就在这紧张的氛围中，一名学生突然站出来，直面质问他：“既然是曾经的败将，你又凭什么有资格教导我们？”
未待廖耀湘开口，旁边的刘伯承便挺身而出，语气庄重地表示：“你们的这种观念是错误的。我希望大家能够摒弃抵触心理，不要因为身份的差异而放弃学习机会。他之所以被选中担任教员，是经过上级的严格审批，他定有真才实学，方能获此殊荣。”
同学们纷纷羞赧地垂下了头颅，刘伯承却觉得这尚不足以表达歉意，遂又说道：主席曾言，革命无分先后，我昔日亦曾是军阀。我们不宜抱有太多偏见，毕竟大家都是华夏儿女。“言罢，同学们纷纷向台上的廖耀湘致以歉意。廖耀湘则向刘伯承投去了充满感激的眼神，随后便继续了授课。”
在这段时间里，众多同学眼中流露出钦佩的光芒，他的讲解实在是精彩至极，仿佛拥有一种神奇的魔力，将他们瞬间带入课堂的现场。课程结束后，台下一片热烈的掌声此起彼伏，足以证明这堂课的圆满成功。即便是旁听的刘伯承先生，也忍不住上前紧紧握住他的手，赞叹道：“你的授课生动有趣，讲得真是精彩极了！”
廖耀湘，因其卓越表现赢得了众人的赞誉，内心喜悦之情难以言表。然而，他的教学职责仅限于一个学期，到期便将回归改造之路。此后，学生们时常提起他，他甚至成为了许多人学习的楷模。正如毛泽东所言，革命无分先后！
